بعد أن تداول معلمو العاصمة زنجبار وخنفر أخبار الحافز، وما رشح من معلوماتٍ شبه مؤكدةٍ تناقلها الكثير، أصيب الوسط التربوي صباح اليوم بحالةٍ من الإحباط والذهول، ظهر أثرها جلياً في الأداء التعليمي داخل الفصول، حسبما نُقل عن كثيرٍ من المدارس.
فكيف يُعبث بحق المعلم الميداني المرابط في فصله، لأجل الترضيات والمجاملات؟ وكيف يُعتمد الكل، المداوم وغير المداوم، دون أدنى اعتبارٍ لمن يحمل الطباشير ويقف تحت حر الشمس ليؤدي رسالته؟
لقد كانت النتيجة الحتمية لهذا التساوي الظالم، أن تضاءل المبلغ حتى صار فتاتاً لا يسد رمقاً، ولا يجبر خاطراً، بل هو والله إهانةٌ صريحةٌ للمعلم الميداني، ورسالةٌ سلبيةٌ تقول له: يستوي من يعمل ومن لا يعمل.
*أشهرٌ كاملة.. ولجانٌ تلو اللجان.. ثم لا شيء!*
لأشهرٍ طويلة فشل مكتب التربية في أبين في فرض أمرٍ واقعٍ عادل، وفي صرف الحافز لمستحقيه الحقيقيين. وقد نزلت اللجان تلو اللجان إلى المدارس، ودخلت إلى قلب الفصول الدراسية، ودوّنت أسماء المداومين اسماً اسماً، وقارنتها بالتموضع والتكوين المدرسي، في عملية تمحيصٍ وتدقيقٍ لم تترك مجالاً للشك، وسدّت كل ثغرةٍ قد يتسلل منها التلاعب.
لجانٌ تعبت، ومعلمون التزموا، وإدارةٌ وعدت بالإنصاف.. فإذا بالمعلم الأبيني يُفاجأ في نهاية المطاف باعتماد الكل، وبمبلغٍ هزيلٍ ضئيل!
إنه عملٌ يُراد به إنهاء العمل التربوي، وعملٌ يُحفّز على التقاعس عن تأدية المهام، ويُشجع على الهروب من الفصل، وكأننا اليوم أمام من يحاول إفشال أي عملٍ تعليميٍ ناجحٍ بتعمد.
إنها رسالةٌ تشجيعيةٌ لغير المداومين تقول لهم: "ابقوا في بيوتكم فالحافز سيصلكم"، ورسالةُ يأسٍ وإحباطٍ للمداومين المخلصين تقول لهم: "لا فرق بين جهدكم وخمولهم".
*إن صدقت الأقاويل، فهي شهادة فشلٍ مدوية لمكتب التربية، ودليل عجزٍ صارخٍ عن فرض أمرٍ واقعٍ عادل، ورضوخٍ مؤسفٍ لإملاءات البعض.*
فما فائدة نزول اللجان ورفعها لكشوفات المداومين من داخل الفصول، إذا كانت النتيجة في الأخير هي التسوية بين الجميع؟ وما قيمة التعب والتوثيق إذا كان القرار النهائي هو إرضاء المتقاعس على حساب المجتهد؟
إننا بذلك لا نكافئ المعلم، بل نعاقبه، ولا نريد تعليماً، بل نعلنها صريحةً أننا لا نريد تعليماً.
*أنصفوا المعلم الميداني قبل أن تفقدوا آخر ما تبقى من هيبة التعليم.*
أخبار وتقارير
السفير فقيرة يبحث مع الخارجية الأردنية تطورات الأوضاع وملف حصار تعز وجهود «فجر اليمن» ...
